Il lavoro educativo attuato con i ragazzi e ragazze di età compresa tra i 7 e i 13 anni risulta di grande rilevanza sociale nella prevenzione delle varie forme di disagio psicologico e sociale. I ragazzi/e infatti si trovano ad affrontare, in questa fase, compiti impegnativi nel processo di costruzione della propria personalità: lo sviluppo fisico e psicologico investe ambiti delicati quali quello dell'identità sessuale, sociale e morale. Nel caso dei ragazzi ospitati dalle nostre comunità, più volte definiti a rischio di devianza sociale, l'obiettivo è quello di proporre un intervento tempestivo ed efficace in un momento in cui probabilmente i processi di identificazione con i valori e i comportamenti devianti della propria famiglia e del proprio ambiente non si sono ancora rigidamente strutturati. La comunità propone un percorso educativo incentrato sull’orientamento al futuro. L’ipotesi di fondo è che l’orientamento al futuro, la dimensione progettuale siano fattori costitutivi dell’identità: scopi da raggiungere, progetti cui partecipare, diventano dei dispositivi per cominciare a sperimentare l’efficacia e la praticabilità di nuovi e differenti modi di pensare e di agire. In altri termini, la presa di distanza dal passato è il prodotto di un differente modo di agire nel presente e di pensarsi per il futuro. Diventa quindi prioritario con i ragazzi adolescenti attivare un percorso individualizzato di orientamento.

L'elemento caratterizzante della vita in comunità è la casa (ed è da qui che prende il nome di casette poi modificato in comunità), la casa è l'ambiente educativo il clima familiare sostiene e promuove la crescita dei bambini/e, ed i ragazzi possono trovare le condizioni e il luogo favorevole per dare senso e orientamento alla loro vita. L’intervento educativo si propone accompagnare il ragazzo nel delicato lavoro di costruire e consolidare la propria identità, portandolo ad accettare se stesso, a creare e migliorare i rapporti con la famiglia e a vivere relazioni più serene con il proprio ambiente. Gli spazi, i tempi, le regole di vita sono di conseguenza, come in ogni famiglia, non rigidamente strutturati ma flessibili prevedono un coinvolgimento attivo dei minori e se possibile delle loro famiglie, e centrati sulla possibilità di raggiungere i seguenti obiettivi: • Sostenere i percorso di crescita dei bambini; la capacità di superare ed elaborare l’esperienze traumatiche vissute. • Favorire e sostenere la socializzazione e le capacità relazionali. • Individuare i bisogni evolutivi individuali e progettare interventi educativi adeguati. • Coinvolgere i minori in esperienze educative che lo rendano protagonista del proprio percorso di vita. • Sostenere la progettualità a vantaggio dei minori che favoriscano il rientro nella propria famiglia d’origine.